《社会心理学理论及其教学实践研究》侯东辉,张岚 电子书

内容简要：

本书用深入浅出的文字对社会心理学理论内涵进行明确、清晰的表述，强调了学科建设的理论性与实践性紧密结合的原则，其目的是系统地介绍社会心理学主要领域的有关理论，使有关专业的大学生掌握社会心理学的基本概念、理论和方法，并能够用于分析与解决有关的社会心理学问题。同时，在研究过程中，广大教师有目的地学习有关理论，结合实际，深化教学理论，极大地提高了教学能力，为社会心理学教学质量的提高做出了巨大贡献。因此对进一步深入实践的读者们提供一些可供借鉴的资料，更好地提高水平。

目录：

前言

第一章 社会心理学概述

第一节 社会心理学的定义及理论

一、社会心理学的定义

二、社会心理学的理论

第二节 社会心理学的形成与发展

一、社会心理学的孕育时期

二、社会心理学的形成时期

三、社会心理学的确立时期

四、社会心理学研究的发展期

五、社会心理学研究的发展趋势

第三节 社会心理学的研究方法、任务与作用

一、社会心理学的研究方法

二、社会心理学的研究任务

三、社会心理学的研究作用

第二章 社会化与教学实践

第一节 社会化概述

一、社会化的概念

二、社会化的特征

三、社会化的理论

四、社会化的意义

第二节 社会化基本内容与影响因素

一、社会化基本内容

二、社会化影响因素

第三节 社会化的教学实践实现策略

一、树立社会化的实践教学理念

二、完善社会化的实践教学制度

三、加强社会化的实践教学管理

四、改进社会化的实践教学质量标准

五、加大社会化的实践教学投入，改善社会化的实践教学条件

第三章 自我意识与教学实践

第一节 自我意识概述

一、自我意识的概念

二、自我意识的结构

三、自我意识的作用

第二节 自我意识的发展

一、大学阶段自我意识的发展过程

二、大学生自我意识发展的特点

三、自我意识发展与健康人格的形成

第三节 自我意识的影响因素与教学实践实现策略

一、自我意识的影响因素

二、自我意识的教学实践实现策略

第四章 社会性动机与教学实践

第一节 社会性动机的概念及理论

一、社会性动机的概念和特性

二、社会动机的类型

三、社会性动机的理论

第二节 利他动机与侵犯动机

一、利他动机

二、侵犯动机

第三节 社会性动机与教学实践实现策略

一、恪守职业承诺，加强专业学习

二、积极寻求合作，实现共同发展

三、以反思促进发展

四、情绪——生理唤醒

第五章 社会认知与教学实践

第一节 社会认知概述

一、社会认知的定义

二、社会认知的特性

三、社会认知的内容

四、社会认知的影响因素

第二节 图式与社会认知偏差

一、社会认知中图式

二、社会认知偏差

第三节 归 因

一、归因的界定

二、归因理论

三、归因原则

四、归因偏差

第四节 偏见与刻板印象

一、偏见

二、刻板印象

第六章 社会态度与教学实践

第一节 社会态度概述

一、态度的界定

二、态度的主要特征

三、态度的构成因素和功能

四、态度的功能

第二节 态度形成、发展与转变

一、态度的形成和发展

二、态度的转变

第七章 人际吸引、人际关系与教学实践

第一节 人际吸引与人际关系概述

一、人际吸引概述

二、人际关系概述

第二节 人际关系的形成与发展

一、人际关系的形成过程

二、人际关系恶化的过程

第三节 人际吸引、人际关系与教学实践

一、建立正确的自我意识的策略

二、提高沟通技巧的策略

三、客观认知社会人际，提高心理承受能力

四、提高师德修养，建立和谐校园人际关系

五、坚持有效的亲子沟通

第八章 群体心理与教学实践

第一节 群体概述

一、群体的界定

二、群体的分类与功能

三、群体规范的界定

四、群体规范的分类与功能

第二节 合作与竞争

一、群体的内聚力

二、群体的合作与竞争

第三节 群体对个体的影响

一、群体压力

二、集群行为与去个性化

三、群体决策对个体的影响

第四节 群体心理与教学实践

一、坚持民主的课堂教学

二、建立合理的课堂教学组织制度

三、使学生遵从课堂教学组织制度

第九章 社会影响与教学实践

第一节 社会影响概述

一、社会影响的界定

二、社会影响的反应机理

三、社会影响的表现

第二节 社会交换概述

一、社会交换理论的内涵

二、社会交换理论的理论基础

第三节 从众、顺从与服从

一、从众

二、顺从

三、服从

参考文献

作者及出版：

作    者：侯东辉,张岚

出 版 社：新华出版社

出版时间：2015-04-01

字    数：15.8万

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