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《二孩儿心理手册》刘福全 电子书

二孩儿心理手册

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内容简要:

《二孩儿心理手册》是为二孩儿家庭量身造的一本心理指导手册,从心理学的角度关注二孩儿家庭,关注家中的每位成员,并结合生活中的具体案例为二孩儿父母提供有效具体、拿起来就能用的教养方法。本书有两条主线。一条以时间为主线:准备要二宝——二宝出生——两孩儿共同成长。另一条以角色为主线,大宝——二宝——两宝——父母/祖父母——家庭。两条主线相互推动,帮助二孩儿父母理清在“家有两宝”的问题上,不同时间段,不同家庭角色可能会经历什么样的心理波动,又需要什么样的心理支持,并尝试通过案例分析破除一些教育误区,提供一些简单易行的教育方法。在这个大框架下,全书共分为七章展。*章全面分析要二孩儿前全体家庭成员应有的心理准备。第二章重描述二宝出生后,全家面对新的家庭问题,尤其是大宝可能出现的各种状况时,都该如何应对。第三章阐述每个孩子成长过程中的心理需求。第四章对一些基本的教育理念行剖析,如 “比较”“期待”“赞扬”等。第五章主要讲二宝度过家庭新成员阶段后孩子间的相处之道。第六章以家庭和父母为重,关注父母的心理健康和情感需要。第七章仍把教育放在家庭这个系统中,介绍一些具体的家庭规则。【推荐语】经历了三十年的独生子女时代,如今“二孩儿潮”的背后不仅仅是政策的变化,更是没有兄弟的孤独体验的反弹,是对因为独生而失去平常心教育的反思,是回归到每个家庭,乃至每个人的真实期待。 这本书帮我们思考并回答这些问题: ·生二孩儿需要理由吗? ·生二孩儿谁的意见*重要? ·经济压力真的难以承担吗? ·生二孩儿大宝为什么会有危机感? ·二宝会有责任负担的心态吗? ·亲子依恋这个心理学概念意味着什么? ·不同年龄差的两宝儿要怎么相处? ·究竟要“长幼有序”还是要“*公平”? ·该如何在两宝之间建立“比较”“分享”“合作”关系? ·二宝妈妈的心理健康要怎么维护? ·爸爸的第三人身份意味着什么? ·老人帮忙带孩子该如何调整心态? ·家中的教育争端要怎么协调? ……

【作者】“兰州守望者心理健康服务推广研究中心”主任,国家二级心理咨询师,沙盘游戏咨询师,首批国家实务技能证书获得者。“心阶梯”咨询师专业成长课程组成员,执行组负责人。兰州新闻综合广播《桑榆晚情》节目特邀嘉宾。《兰州市中学生考试焦虑现状调查与对策研究》课题组负责人,其中一篇论文获得甘肃省中小学德育、心理健康教育优秀论文(报告)、案例评选一等奖,甘肃省学术年会优秀奖;《未来之星》青少年成长项目负责人;甘肃省未成年人案件心理干预机制主要策划人;腾讯公益“抹去那滴泪”关怀抑郁症人群公益项目负责人。参与了城关区“虚拟养老院”心理咨询工作,中科院“圆心曲”项目并长期坚持临床线的咨询工作。擅长个人成长探索,家庭咨询。

目录:

书名页

版权页

目录

【本书涉及的部分心理学概念】

CHAPTER 1 步入四口之家的心理准备

1 生二孩儿需要理由吗?

二孩儿,生或不生?

生二孩儿需要理由吗?

生二孩儿需要的不是理由

心理学视角怎么看?

2 生二孩儿谁的意见最重要?

你的答案是什么?

大宝反对吗?

大宝不安吗?

3~6岁和青春期意味着什么?

大宝的不安怎么办?

必须得到老人的同意吗?

究竟谁的意见最重要?

3 经济压力怎么解?

二孩儿妈妈怎么说?

经济压力真的难以承担吗?

是压力大还是在犹豫?

要二宝最大的成本在哪里?

4 事业与孩子之间怎么选?

生二宝会不会后悔?

事业与孩子间的选择有没有标准答案?

5 四老两小的艰辛如何担?

这些压力你有吗?

“独生子女”特别难?

四老两小如何担?

小结:

CHAPTER 2 大宝的烦恼和父母的办法

1 大宝:有“弟弟”就不喜欢我了?

越忙孩子越要叫你吗?

不同年龄的大宝都会怎么表现?

两三岁以下的孩子

两三岁到五六岁之间的孩子

五六岁以上的孩子

2 大宝:妈妈的“奶奶”是我的!

母乳喂养不仅带给孩子营养

大宝要确认妈妈和爱还在

3 大宝:怎么突然变“小”了?

一个心理学概念

反而是一个契机

4 大宝:为什么总要我让着他?

该遵从传统观念吗?

长幼有序背后的情感因素

让情感流动起来

5 大宝:他是来跟我争财产的吗?

孩子也这么现实了吗?

对孩子不要批判要引导

6 妈妈:总是对大宝心存愧疚!

这样的愧疚是一个代表性现象

二宝分走的不是爱

所谓“完全的爱”

妈妈的愧疚会影响孩子

7 父母:给孩子依恋安全感

这是一种对感情纽带的感知

这种感知很脆弱

8 父母:学会“倾听”!

真正理解“倾听”的内涵

倾听的基础——允许对方表达

倾听的条件——专注于对方

倾听的核心——抓住情感线索

倾听的力量——宣泄情绪,引导方法

9 父母:安慰大宝有妙招

每天给孩子半小时

游戏——“我需要你”

小结:

CHAPTER 3 孩子成长中的普遍问题

1 不同年龄段的孩子有不同的心理特征

避免错误解读孩子

每个发展阶段都很重要

2 0~1岁:“妈妈,我怕!”

培养信任感和接纳态度

让孩子不会因为母亲暂时离开而担心

孩子形成“希望”品质

“哭”都代表了什么?

大宝和小宝

3 1~3岁:“妈妈,我要!”

发展自主个性

满足孩子的双重渴望

静静观察而不是喋喋不休

孩子形成“意志”品质

一个特殊的任务

大宝和小宝

4 4~6岁:“妈妈,我不羞。”

发展主动性

不要让孩子产生困惑

基本道德和好习惯的形成期

孩子形成“目的”品质

大宝和小宝

5 6~12岁:做自信的孩子

勤奋感和自卑感

过度看重成败

孩子形成“能力”品质

大宝和小宝

6 12~18岁:我就是我

同一性概念

孩子感到内心有很多冲突

获得同一性长大成人

角色同一性混乱

消极同一性

孩子形成“忠诚”的品质

完成里程碑阶段

大宝和小宝

7 不同性别孩子的差异

性别因素形成的心理特征

孩子对性别的认知

影响孩子性别角色养成的因素

深刻理解“男女平等”

根据性别的区别化教育

同胞关系存在性别差异

8 注重出生顺序与养育的关系!

出生顺序对性格有影响吗?

长子长女的先天优势

长幼常相处才能更相爱

小结:

CHAPTER 4 理解每个孩子的特别之处

1 有孩子就有比较

比较是天性

“别人家的孩子”

在肯定的基础上比较

欣赏的眼光和包容的胸怀

比较是方法不是目的

不要让孩子背上“优秀的包袱”

自己家的孩子怎么比较

怎样比较让孩子服气

怎样比较不让孩子愤怒

怎样比较不破坏孩子的安全感

比较的时机也很重要

一个不错的比较机制

2 发现孩子的特点

是“特点”而不是“优点”

“丑小鸭实验”

以积极的态度期望别人

不用唯一的标准评价孩子

发现孩子的天赋和潜力

发掘孩子的潜力

两个层面发挥孩子的能力

很多观点不能简单用对错评判

接受孩子的特点时容易产生偏见

破除偏见,放下比较

3 孩子的幸福在哪里?

每个人对孩子都有期待

父母究竟期待什么?

不明白自己想要什么的父母

期待“子承父业”型父母

“牺牲奉献”型父母

父母期待落空有原因

家有二孩儿的期待

4 对孩子的赞扬

每个人都需要赞扬

赞扬也要有技巧

真诚的赞扬

具体的赞扬

赞扬的艺术

为什么会吝于赞扬孩子

关于挫折教育

两个孩子怎么赞

5 如何对孩子说“不”

孩子需要边界

说“不”之前先“倾听”

“倾听”之后如何说“不”

说“不”之后再“倾听”

6 破解孩子哭泣的秘密

孩子的哭泣总让父母心烦意乱

孩子的哭泣是一个秘密

最后一根稻草的重量

孩子总在父母陪伴时找别扭

7 给孩子“神奇的拥抱”

与孩子从小到大的拥抱

拥抱的正确打开方式

小结:

CHAPTER 5 大宝小宝相处有道

1 大宝欺负小宝的背后

什么是“欺负”

大宝真的“欺负”小宝了吗?

为什么“欺负”屡禁不止?

相信大宝

适当引导大宝

适时插播“宝宝出生小课堂”

强化大宝的“责任”

“阳性强化法”和“负性强化法”

大宝真的欺负小宝了

2 大宝小宝在抢玩具中成长

抢玩具本身就是个游戏

为孩子树立道德标准的好时机

分享不以牺牲为前提

自家两宝抢玩具

3 妈妈给得了“公平”的爱吗?

“相对公平”和“绝对公平”

其实妈妈给不了孩子们“绝对公平”

多多思考“相对公平”

尝试让孩子自己把握公平

物质之外的“公平”态度

“感受到的公平”与“感受到的不公平”

孩子的感觉矛盾吗?

是孩子误解了吗?

要让孩子感受到公平

尝试一些“不公平”

4 不同年龄差的不同侧重点

形成最初的良好互动

两个孩子相差两岁以内

两个孩子相差四五岁

两个孩子相差十岁

5 如何教会孩子分享

孩子不愿分享有原因

孩子的物品孩子能做主吗?

孩子的“物资”足够吗?

孩子有过“快乐分享”的经验吗?

“狼来了”

从小培养分享的习惯

形成分享的氛围

尊重孩子不分享的权利

创造分享的机会并积极肯定

鼓励孩子“请求分享”的尝试

任何情况都给孩子心理抚慰

6 怎样帮助孩子互相合作

孩子能够合作的两个条件

先让孩子们有合作的目标

孩子合作的利益基础

孩子合作的情感基础

合作的一个重要环节是配合

7 游戏,怎么可以没有你

真正理解游戏与孩子的关系

游戏在本质上是由孩子自主控制的

游戏对孩子的影响

几个经典游戏

8 心理学研究上的同胞关系

同胞关系对家庭的影响

同胞关系是多维度的

同胞竞争

同胞间的合作

同胞关系给父母的挑战

两个步骤帮大宝准备迎接弟妹

当一个孩子情绪紧张时

当孩子之间互相伤害时

小结:

CHAPTER 6 好家庭才有好孩子

1 孩子的“起跑线”是家庭

“不要让孩子输在起跑线上”

当代心理学最重要的概念之一——依恋

2 亲子依恋

亲子依恋与同伴关系

亲子依恋与婚恋关系

亲子依恋对认知的影响

亲子依恋与人格发展

亲子依恋对心理适应性的影响

婴儿的依恋类型

3 快乐的妈妈

妈妈的状态至关重要

婴儿期至童年期确立起的内部模式非常牢固

婴儿依恋类型的形成

婴儿真被“抱太多”了吗?

儿童本身的气质特点

妈妈的快乐去哪儿了?

妈妈的心理健康

保护好妈妈的情绪

了解一些基本的心理健康知识

4 同样重要的爸爸

父母在教养中承担不同的分工

父亲是“第三人”重要的开始

父爱的特点

提高父子依恋关系的质量

亲社会化自信

性别认同

行为问题

5 每个阶段父母都要怎么做

妈妈与婴儿互动的三个层面

0~3个月:前依恋期

3~7个月:依恋关系建立期

7个月~2岁:依恋关系明确期

2岁以后~3岁:目标调整的伙伴关系

3~6岁:幼儿期的三角关系

有两个孩子时的兼顾

6 教育分歧与隔代抚养

有分歧是因为大家都关心

确定哪种教育方法好并不难

父母要有判断教育成效的能力

必须面对的隔代教养问题

明确由谁来承担主要教育责任

用动情的方式与老人沟通

7 夫妻间相互支持的法则

期待在养育孩子的过程中彼此更相爱

每对父母都有无法控制情绪的时刻

父母双方彼此找茬

定期分享夫妻对彼此的赞赏

定期安排一段夫妻独享的时间

提意见前先赞扬的策略

找个好的倾听者

其实也可以接受争吵

小结:

CHAPTER 7 好家庭有好规矩

1 好榜样的力量

我们都是孩子的榜样

“波波玩偶实验”

大宝的榜样作用

赞扬的效果比惩罚的效果显著

孩子们更愿意模仿同性榜样的行为

2 言行一致在教育中的重要性

先说说言行不一

每个人都倾向于接受“身教”

诺与信

表里如一

言出必行

榜样的“样”

3 好规矩传送爱的公平

“规矩”是个好工具

规矩从何开始

规矩的针对性

规矩要合理

配套措施要跟上

4 要批评,不要伤害;会道歉,不讲面子

“批评与自我批评”

批评的重点不在于否定

不需要强制孩子去道歉

父母的面子

小结:

封面故事

作者及出版:

作    者:刘福全

出 版 社:企业管理出版社

出版时间:2017-06-01

字    数:14.3万

其他打包赠送下载:
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