《二孩儿心理手册》刘福全 电子书

内容简要：

《二孩儿心理手册》是为二孩儿家庭量身造的一本心理指导手册，从心理学的角度关注二孩儿家庭，关注家中的每位成员，并结合生活中的具体案例为二孩儿父母提供有效具体、拿起来就能用的教养方法。本书有两条主线。一条以时间为主线：准备要二宝——二宝出生——两孩儿共同成长。另一条以角色为主线，大宝——二宝——两宝——父母/祖父母——家庭。两条主线相互推动，帮助二孩儿父母理清在“家有两宝”的问题上，不同时间段，不同家庭角色可能会经历什么样的心理波动，又需要什么样的心理支持，并尝试通过案例分析破除一些教育误区，提供一些简单易行的教育方法。在这个大框架下，全书共分为七章展。*章全面分析要二孩儿前全体家庭成员应有的心理准备。第二章重描述二宝出生后，全家面对新的家庭问题，尤其是大宝可能出现的各种状况时，都该如何应对。第三章阐述每个孩子成长过程中的心理需求。第四章对一些基本的教育理念行剖析，如 “比较”“期待”“赞扬”等。第五章主要讲二宝度过家庭新成员阶段后孩子间的相处之道。第六章以家庭和父母为重，关注父母的心理健康和情感需要。第七章仍把教育放在家庭这个系统中，介绍一些具体的家庭规则。【推荐语】经历了三十年的独生子女时代，如今“二孩儿潮”的背后不仅仅是政策的变化，更是没有兄弟的孤独体验的反弹，是对因为独生而失去平常心教育的反思，是回归到每个家庭，乃至每个人的真实期待。 这本书帮我们思考并回答这些问题： ·生二孩儿需要理由吗？ ·生二孩儿谁的意见*重要？ ·经济压力真的难以承担吗？ ·生二孩儿大宝为什么会有危机感？ ·二宝会有责任负担的心态吗？ ·亲子依恋这个心理学概念意味着什么？ ·不同年龄差的两宝儿要怎么相处? ·究竟要“长幼有序”还是要“*公平”? ·该如何在两宝之间建立“比较”“分享”“合作”关系？ ·二宝妈妈的心理健康要怎么维护？ ·爸爸的第三人身份意味着什么？ ·老人帮忙带孩子该如何调整心态？ ·家中的教育争端要怎么协调？ ……

【作者】“兰州守望者心理健康服务推广研究中心”主任，国家二级心理咨询师，沙盘游戏咨询师，首批国家实务技能证书获得者。“心阶梯”咨询师专业成长课程组成员，执行组负责人。兰州新闻综合广播《桑榆晚情》节目特邀嘉宾。《兰州市中学生考试焦虑现状调查与对策研究》课题组负责人，其中一篇论文获得甘肃省中小学德育、心理健康教育优秀论文（报告）、案例评选一等奖，甘肃省学术年会优秀奖；《未来之星》青少年成长项目负责人；甘肃省未成年人案件心理干预机制主要策划人；腾讯公益“抹去那滴泪”关怀抑郁症人群公益项目负责人。参与了城关区“虚拟养老院”心理咨询工作，中科院“圆心曲”项目并长期坚持临床线的咨询工作。擅长个人成长探索，家庭咨询。

目录：

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目录

【本书涉及的部分心理学概念】

CHAPTER 1　步入四口之家的心理准备

1　生二孩儿需要理由吗？

二孩儿，生或不生？

生二孩儿需要理由吗？

生二孩儿需要的不是理由

心理学视角怎么看？

2　生二孩儿谁的意见最重要？

你的答案是什么？

大宝反对吗？

大宝不安吗？

3～6岁和青春期意味着什么？

大宝的不安怎么办？

必须得到老人的同意吗？

究竟谁的意见最重要？

3　经济压力怎么解？

二孩儿妈妈怎么说？

经济压力真的难以承担吗？

是压力大还是在犹豫？

要二宝最大的成本在哪里？

4　事业与孩子之间怎么选？

生二宝会不会后悔？

事业与孩子间的选择有没有标准答案？

5　四老两小的艰辛如何担？

这些压力你有吗？

“独生子女”特别难？

四老两小如何担？

小结：

CHAPTER 2　大宝的烦恼和父母的办法

1　大宝：有“弟弟”就不喜欢我了？

越忙孩子越要叫你吗？

不同年龄的大宝都会怎么表现？

两三岁以下的孩子

两三岁到五六岁之间的孩子

五六岁以上的孩子

2　大宝：妈妈的“奶奶”是我的！

母乳喂养不仅带给孩子营养

大宝要确认妈妈和爱还在

3　大宝：怎么突然变“小”了？

一个心理学概念

反而是一个契机

4　大宝：为什么总要我让着他？

该遵从传统观念吗？

长幼有序背后的情感因素

让情感流动起来

5　大宝：他是来跟我争财产的吗？

孩子也这么现实了吗？

对孩子不要批判要引导

6　妈妈：总是对大宝心存愧疚！

这样的愧疚是一个代表性现象

二宝分走的不是爱

所谓“完全的爱”

妈妈的愧疚会影响孩子

7　父母：给孩子依恋安全感

这是一种对感情纽带的感知

这种感知很脆弱

8　父母：学会“倾听”！

真正理解“倾听”的内涵

倾听的基础——允许对方表达

倾听的条件——专注于对方

倾听的核心——抓住情感线索

倾听的力量——宣泄情绪，引导方法

9　父母：安慰大宝有妙招

每天给孩子半小时

游戏——“我需要你”

小结：

CHAPTER 3　孩子成长中的普遍问题

1　不同年龄段的孩子有不同的心理特征

避免错误解读孩子

每个发展阶段都很重要

2　0～1岁：“妈妈，我怕！”

培养信任感和接纳态度

让孩子不会因为母亲暂时离开而担心

孩子形成“希望”品质

“哭”都代表了什么？

大宝和小宝

3　1～3岁：“妈妈，我要！”

发展自主个性

满足孩子的双重渴望

静静观察而不是喋喋不休

孩子形成“意志”品质

一个特殊的任务

大宝和小宝

4　4～6岁：“妈妈，我不羞。”

发展主动性

不要让孩子产生困惑

基本道德和好习惯的形成期

孩子形成“目的”品质

大宝和小宝

5　6～12岁：做自信的孩子

勤奋感和自卑感

过度看重成败

孩子形成“能力”品质

大宝和小宝

6　12～18岁：我就是我

同一性概念

孩子感到内心有很多冲突

获得同一性长大成人

角色同一性混乱

消极同一性

孩子形成“忠诚”的品质

完成里程碑阶段

大宝和小宝

7　不同性别孩子的差异

性别因素形成的心理特征

孩子对性别的认知

影响孩子性别角色养成的因素

深刻理解“男女平等”

根据性别的区别化教育

同胞关系存在性别差异

8　注重出生顺序与养育的关系！

出生顺序对性格有影响吗？

长子长女的先天优势

长幼常相处才能更相爱

小结：

CHAPTER 4　理解每个孩子的特别之处

1　有孩子就有比较

比较是天性

“别人家的孩子”

在肯定的基础上比较

欣赏的眼光和包容的胸怀

比较是方法不是目的

不要让孩子背上“优秀的包袱”

自己家的孩子怎么比较

怎样比较让孩子服气

怎样比较不让孩子愤怒

怎样比较不破坏孩子的安全感

比较的时机也很重要

一个不错的比较机制

2　发现孩子的特点

是“特点”而不是“优点”

“丑小鸭实验”

以积极的态度期望别人

不用唯一的标准评价孩子

发现孩子的天赋和潜力

发掘孩子的潜力

两个层面发挥孩子的能力

很多观点不能简单用对错评判

接受孩子的特点时容易产生偏见

破除偏见，放下比较

3　孩子的幸福在哪里？

每个人对孩子都有期待

父母究竟期待什么？

不明白自己想要什么的父母

期待“子承父业”型父母

“牺牲奉献”型父母

父母期待落空有原因

家有二孩儿的期待

4　对孩子的赞扬

每个人都需要赞扬

赞扬也要有技巧

真诚的赞扬

具体的赞扬

赞扬的艺术

为什么会吝于赞扬孩子

关于挫折教育

两个孩子怎么赞

5　如何对孩子说“不”

孩子需要边界

说“不”之前先“倾听”

“倾听”之后如何说“不”

说“不”之后再“倾听”

6　破解孩子哭泣的秘密

孩子的哭泣总让父母心烦意乱

孩子的哭泣是一个秘密

最后一根稻草的重量

孩子总在父母陪伴时找别扭

7　给孩子“神奇的拥抱”

与孩子从小到大的拥抱

拥抱的正确打开方式

小结：

CHAPTER 5　大宝小宝相处有道

1　大宝欺负小宝的背后

什么是“欺负”

大宝真的“欺负”小宝了吗？

为什么“欺负”屡禁不止？

相信大宝

适当引导大宝

适时插播“宝宝出生小课堂”

强化大宝的“责任”

“阳性强化法”和“负性强化法”

大宝真的欺负小宝了

2　大宝小宝在抢玩具中成长

抢玩具本身就是个游戏

为孩子树立道德标准的好时机

分享不以牺牲为前提

自家两宝抢玩具

3　妈妈给得了“公平”的爱吗？

“相对公平”和“绝对公平”

其实妈妈给不了孩子们“绝对公平”

多多思考“相对公平”

尝试让孩子自己把握公平

物质之外的“公平”态度

“感受到的公平”与“感受到的不公平”

孩子的感觉矛盾吗？

是孩子误解了吗？

要让孩子感受到公平

尝试一些“不公平”

4　不同年龄差的不同侧重点

形成最初的良好互动

两个孩子相差两岁以内

两个孩子相差四五岁

两个孩子相差十岁

5　如何教会孩子分享

孩子不愿分享有原因

孩子的物品孩子能做主吗？

孩子的“物资”足够吗？

孩子有过“快乐分享”的经验吗？

“狼来了”

从小培养分享的习惯

形成分享的氛围

尊重孩子不分享的权利

创造分享的机会并积极肯定

鼓励孩子“请求分享”的尝试

任何情况都给孩子心理抚慰

6　怎样帮助孩子互相合作

孩子能够合作的两个条件

先让孩子们有合作的目标

孩子合作的利益基础

孩子合作的情感基础

合作的一个重要环节是配合

7　游戏，怎么可以没有你

真正理解游戏与孩子的关系

游戏在本质上是由孩子自主控制的

游戏对孩子的影响

几个经典游戏

8　心理学研究上的同胞关系

同胞关系对家庭的影响

同胞关系是多维度的

同胞竞争

同胞间的合作

同胞关系给父母的挑战

两个步骤帮大宝准备迎接弟妹

当一个孩子情绪紧张时

当孩子之间互相伤害时

小结：

CHAPTER 6　好家庭才有好孩子

1　孩子的“起跑线”是家庭

“不要让孩子输在起跑线上”

当代心理学最重要的概念之一——依恋

2　亲子依恋

亲子依恋与同伴关系

亲子依恋与婚恋关系

亲子依恋对认知的影响

亲子依恋与人格发展

亲子依恋对心理适应性的影响

婴儿的依恋类型

3　快乐的妈妈

妈妈的状态至关重要

婴儿期至童年期确立起的内部模式非常牢固

婴儿依恋类型的形成

婴儿真被“抱太多”了吗？

儿童本身的气质特点

妈妈的快乐去哪儿了？

妈妈的心理健康

保护好妈妈的情绪

了解一些基本的心理健康知识

4　同样重要的爸爸

父母在教养中承担不同的分工

父亲是“第三人”重要的开始

父爱的特点

提高父子依恋关系的质量

亲社会化自信

性别认同

行为问题

5　每个阶段父母都要怎么做

妈妈与婴儿互动的三个层面

0～3个月：前依恋期

3～7个月：依恋关系建立期

7个月～2岁：依恋关系明确期

2岁以后～3岁：目标调整的伙伴关系

3～6岁：幼儿期的三角关系

有两个孩子时的兼顾

6　教育分歧与隔代抚养

有分歧是因为大家都关心

确定哪种教育方法好并不难

父母要有判断教育成效的能力

必须面对的隔代教养问题

明确由谁来承担主要教育责任

用动情的方式与老人沟通

7　夫妻间相互支持的法则

期待在养育孩子的过程中彼此更相爱

每对父母都有无法控制情绪的时刻

父母双方彼此找茬

定期分享夫妻对彼此的赞赏

定期安排一段夫妻独享的时间

提意见前先赞扬的策略

找个好的倾听者

其实也可以接受争吵

小结：

CHAPTER 7　好家庭有好规矩

1　好榜样的力量

我们都是孩子的榜样

“波波玩偶实验”

大宝的榜样作用

赞扬的效果比惩罚的效果显著

孩子们更愿意模仿同性榜样的行为

2　言行一致在教育中的重要性

先说说言行不一

每个人都倾向于接受“身教”

诺与信

表里如一

言出必行

榜样的“样”

3　好规矩传送爱的公平

“规矩”是个好工具

规矩从何开始

规矩的针对性

规矩要合理

配套措施要跟上

4　要批评，不要伤害；会道歉，不讲面子

“批评与自我批评”

批评的重点不在于否定

不需要强制孩子去道歉

父母的面子

小结：

封面故事

作者及出版：

作    者：刘福全

出 版 社：企业管理出版社

出版时间：2017-06-01

字    数：14.3万

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